10月19日上午，全民關注的體育法修訂草案正式被提請審議。

其中，“國家實施全民健身戰略，構建全民健身公共服務體系；學校必須開設體育課，保證體育課時不被占用；擬定每年8月8日為國家體育節”等提案，備受關注。

《體育法》“學校體育”章節中，明確了教育部門和學校的各自職責，推動學生文化學習和體育鍛煉協調發展。

問題來了，雖然隨著學校體育工作系列文件的出臺，體育學科逐漸上升成為了人們眼中的“主科”地位；但據調查顯示，多數同學喜歡體育卻并不喜歡體育課。

究其原因，主要在于體育課的質量不高，缺乏吸引力。那么應該如何保證體育課的質量呢？

體育教師的配備必不可少

據調查，我國中小學體育教師缺口很大，尤其是經濟欠發達的農村、山區學校，缺口達到70%以上，有的十幾個班級的農村中學，甚至沒有一名正式的體育教師。沒有專業教師的授課，體育課的質量從何談起？

場地設施不可或缺

運動場地設施的不足是體育課的一大弱點。許多地方連老師都還沒有，那么，這些地方的體育活動場地以及器材的不足可想而知。

很多運動項目原來就是游戲，體育課就是把體育本質的、內在的東西反映出來，讓體育課帶孩子有目的地玩兒，從而讓孩子喜歡上體育課。

大力提倡全民體育

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強調發展校園體育是打基礎，《體育法》對社會普通群眾作用的顯現，則在大力提倡“全民體育”上。立足人的全面發展、終身發展，在全社會普及運動健身、健康生活理念，將體育嵌入全民的生活方式。

保質保量落實是關鍵

新體育法通過實施后，關鍵還是落實。

在學校體育教育中，讓孩子享受樂趣，增強體魄，喜歡運動、享受運動，形成終身體育鍛煉的意識。

公園、社區等公共場所的運動健身配套要盡快完善，公共體育場館要更親民接地氣等，真真正正地落到實處，有所行動，構建出一個全民健身的公共服務體系。